Как обустроить классную комнату в детском саду

8 методика:Оборудование группы в детском садуРазделение группового пространства на центры (уголки).Мелкая моторикаОбщая моторикаТеатральный уголокВремя для творчестваСенсорикаПазлы и игры

Группа в детском саду должна быть образовательной, безопасной и увлекательной. В каждом государстве свои принципы организации работы дошкольных учреждений, однако, существует универсальное деление на основные территориальные зоны. Создание в группе безопасной и интересной среды очень важно как для детского развития, так и для вашего душевного спокойствия!

Шаги

Метод 1 из 8: Оборудование группы в детском саду

1. 1 Начнем с простой задачи. Выберите себе имя. Можно использовать свое настоящее или придумать новое, взятое из названия животного, предмета одежды и т.д. (напр. миссис Гепард). Используйте все, что будет нравиться вашим воспитанникам.
2. 2 Место для групповых сборов: это главный компонент любой группы, поэтому нужно потратить много времени и усилий, чтобы сделать его увлекательным не только для учеников, но и для родителей. Здесь должны быть:
3. календарь
4. книги преподавателя (только воспитатель использует их во время групповых занятий или в специально отведенное для чтения время)
5. CD проигрыватель для прослушивания аудиокниг, проведения занятий по пению или танцам
6. доска с корковой, магнитно-маркерной или войлочной поверхностью для размещения учебных материалов. На доске размещаются:
7. название дня недели, написанное буквами или нарисованное на картинке,
8. название дня недели на испанском языке,
9. Звезда дня
10. список заданий на день
11. Конституция группы (список правил, желательно ориентированный на детей)
12. режим дня и/или недели
13. Центр «Домашнего задания» (необязательные виды работ для выполнения дома)
14. колесо эмоций
15. колесо или таблица погоды
16. информация о теме (темах) текущей недели и /или месяца
17. 3 Шкафчики для хранения: крючки для верхней одежды, ящики для молока, настенные полки – все они могут служить для сбережения детских вещей и должны быть четко подписаны по именам. Во избежание беспорядка вы можете разделить места хранения коробочек для обеда и бутылочек с водой.
18. 4 Материалы преподавателя: В дополнение к основным материалам, которые выдаются для работы руководством, некоторые нужно еще попросить или купить самостоятельно. К ним относятся:
19. набор для рисования
20. книги (выстроенные по теме или автору)
21. канцелярские товары
22. инструменты
23. маскарадные костюмы
24. кухонные принадлежности
25. моющие средства
26. материалы для информационной доски
27. книга с планами занятий
28. нормы учебного плана.

Метод 2 из 8: Разделение группового пространства на центры (уголки).

1. 1 Поймите, что создание центров может оказаться сложной задачей. Например, организуйте центр математики и естественных наук.
2. 2 Математика и естественные науки: этот уголок включает много видов деятельности и требует большого разнообразия игрушек, многие из которых должны быть направлены на развитие мелкой моторики.
3. Например, такие игрушки как разноцветные медведи или кубики подходят для пространственного понимания, особенно преуспели в этом деревянные игрушки фирмы «Мелисса и Даг» ( Melissa & Doug).
4. Существует множество вещей, которые можно делать для центра смешивания цветов, и много игрушек, которые вы можете купить, но таких элементарных действий, как показ цветовой гаммы и разрешение рисовать акварельным красками вполне достаточно для творческого развития большинства детей.
5. Используйте еженедельную или ежемесячную тему в свою пользу; придумайте дополнительную игру с пятнышками божьей коровки или «Очень Голодную Гусеницу» как примеры творческого пути оформления вашей темы.
6. Весной можно весело день или два половить жуков; существует много компаний, которые предлагают муравьев, гусениц (и соответственно бабочек), красных червей (для компостных ящиков в классе) для образовательных целей.
   
   
7. 3 Для общих уголков требуется большое количество развивающих материалов. Примерный перечень:
8. Конструктор LEGO
9. Конструктор K'NEX (разновидность LEGO)
10. Фигурки людей и машинки
11. Фигурки животных
12. Буквы и цифры (магнитные, войлочные или пластмассовые)
13. Конструктор LINCOLN LOGS (состоит из деревянных брусочков (в виде срубов) и деталей крыши для постройки домиков)
14. Конструктор TINKER TOY (состоит из деревянных катушек с отверстиями, которые скрепляют между собой пластмассовыми палочками, создавая животных, дома, вертолеты, машинки и т.д.).
15. Пластилин или глина
16. Читальный центр: обычно относиться к тихой зоне. Старайтесь работать здесь с ограниченным количеством детей, желательно максимум с двумя или тремя, чтобы не превратить это пространство в художественное игровое место. Хорошо укомплектуйте уголок для чтения книгами, соответствующими возрасту и определенным темам.

Метод 3 из 8: Мелкая моторика

1. 1 Кубики: Кубики не только хороши для развития двигательных навыков, это еще один их самых популярных уголков в любой группе. Вы можете приобрести неопределенное количество различных видов кубиков, однако зачастую классических деревянных вполне достаточно, чтобы сотворить что-то, начиная от большого города до выдуманного замка.

Метод 4 из 8: Общая моторика

1. 1 В идеале, вы можете выходить на прогулки каждый день. Но бывают такие дни, когда просто не позволяет погода. Вам нужно удостовериться, что и в помещении дети занимаются общей двигательной активностью, которая входит в обязательную программу воспитания дошкольников. Вот некоторые из занятий внутри помещения:
2. 2 Спросите: «Кто хочет на улицу?» Игра в классики прекрасно подходит для развития общей моторики.
3. Вводите виды активного отдыха, которые вам нравились в детстве.
4. 3Рекомендуемые занятия для развития общей моторики:
5. 4 Игра в боулинг, с использованием рулонов бумажных полотенец и большого мяча.
6. Компакт-диски с танцевальной музыкой
7. Бег с препятствиями. Разрешите детям самим изобрести различные помехи из материалов, находящихся в группе. Можно использовать гимнастический обруч, качающиеся игрушки (или просто сделать линию из липкой ленты) и конусы.
8. Игра в классики (основу можно сделать из ленты).
Также можете заняться растяжкой, легкой аэробикой, йогой.

Метод 5 из 8: Театральный уголок

1. 1 Театральный центр должен меняться как минимум ежемесячно, и основываться на теме недели или месяца. Например, это может быть постановка кукольного театра во время изучения сказок, сценка в аэропорту для темы «Вокруг света», или можно обыграть почту во время изучения адресов.
2. 2 Сюда должны входить костюмы, грим и реквизит. Если необходимо наложить макияж, то старайтесь не переусердствовать, так как нет необходимости прививать такую привычку в раннем возрасте.

Метод 6 из 8: Время для творчества

1. 1 Свободное творчество: некоторые учителя опускают этот момент, поскольку во многих группах есть ежедневные творческие занятия. Их недостаточно! Детям нужен доступ к искусству не только для собственного удовольствия, но и для развития мелкой моторики, письма и креативного самовыражения.
2. 2 Все, что нужно, это черновик и цветные мелки, и не бойтесь разрешать им пользоваться соответствующими возрасту ножницами, фломастерами и даже акварельными красками.
3. Старайтесь ограничить количество детей, одновременно находящихся в творческом уголке.
4. Можно установить односторонние или двусторонние мольберты для рисования. Это может воодушевить даже самого неподатливого ребенка практиковаться в изображении букв и фигур.
   
   
5. 3 Выставки детского творчества: дети гордятся своими работами и должны это делать. Демонстрация результатов детского творчества важна и воспитанникам, и их семьям. Убедитесь, что каждый ребенок выставил как минимум одну работу.

Метод 7 из 8: Сенсорика

1. 1 Сенсорика: это может показаться легким пунктом для работы, но многие учителя не достаточно изобретательны. Игры с различными игрушками в рисе или воде - это развлечение только на какое-то время. Не бойтесь испачкаться – используйте рабочий халат или старые футболки! Несколько креативных идей:
2. «слизь» из различных предметов домашнего обихода (один из легких составов: кукурузный крахмал, вода и пищевые красители)
3. 2 «Сад» с почвой, лопаткой, ведром для полива и бусы из семян
4. песок с динозаврами, щетками и увеличительными стеклами
5. аквариум с камнями, игрушечными домиками и рыбками, растениями
6. рисование краской и кремом для бритья при помощи пальца

Метод 8 из 8: Пазлы и игры

1. 1 Пазлы и игры: образовательные игры и головоломки необходимы не только для развития моторики, но и специальных умений, на которые они направлены. Есть игры, которые акцентируют внимание на образах (рисунках), математике, ощущениях и на всем прекрасном, о чем только можно подумать. Следите за выкладыванием игр и головоломок, которые близки теме занятия, и убирайте несоответствующие игры и те, к которым дети потеряли интерес.